Учить ребенка играть надо так же, как вы учили держать ложку, надевать носочки или будете учить рисовать, читать и писать. Не торопитесь, будьте добрым, последовательным наставником и соизмеряйте возрастные умения и способности ребенка.

Итак, вначале взрослый должен показать или рассказать, что и как можно делать с той или иной игрушкой, причем учитывать возраст малыша, отсутствие запаса терпения, навыков и умений овладевать новым. Нужно быть эмоциональным, зажечь, увлечь новой игрушкой и самой игрой, вовремя придумать продолжение. Будьте «на равных» в игре, не поучайте, не критикуйте, не контролируйте, а просто ВМЕСТЕ ИГРАЙТЕ, хвалите, подбадривайте и поощряйте играть дальше.

Сегодня мы поговорим о самом важном для развития ребенка виде деятельности – сюжетно-ролевой игре. И если наши советы и рекомендации из прошлых статей были для вас понятны и ваш малыш прошел этапы формирования игровой деятельности, то сейчас в самый раз перейти к сюжетно-ролевой игре.

Сюжетно-ролевая игра – это игра, в которой есть сюжет, тема игры (например, играем в магазин) и есть распределение ролей (ты – покупатель, я – продавец, он – поставщик товара и т.д.) с четко обозначенными правилами выполнения этих ролей (продавец продает или рассказывает о товаре покупателю, покупатель платит деньги за товар, складывает в корзину) и т.д.

Первые признаки сюжетно-ролевой игры обычно появляются к концу третьего года жизни, но недопустимо, чтобы ребенок не научился играть и не играл до начала обучения в школе. Педагоги могут научить ребенка читать, считать, писать вне игры (хотя это сложно и противоречит естественному развитию ребенка), но подготовить психологически к школьному обучению без формирования игровых навыков, сюжетно-ролевых игр, игр с правилами невозможно.

Ребенок должен пройти все этапы игры, даже если по каким-либо причинам эти этапы были упущены или «пришли» с запозданием. Напомню этапы развития игры:
– действия с предметами, т.е. обычное манипулирование игрушкой (перекладывание с места на место, рассматривание и т.д.);
– появление простого сюжета в игре (например, куклу укладываем спать или кормим);
– простой сюжет в игре сочетается с ролями (кукла – дочка, а ребенок – мама, или один из играющих продавец, а другой покупатель);
– сложные сюжеты с распределением ролей, длительные по времени, могут откладываться «до завтра» или переходить в другие сюжеты, количество участников от 2-х до целой группы детского сада или школьного класса, или в игру включена вся семья.
Безусловно, любой этап детской игры важен и приносит определенную пользу. Но значение сюжетно-ролевой игры трудно переоценить.

Психологами доказано, что в сюжетно-ролевой игре у дошкольника интенсивно развивается психика. Память, внимание, восприятие, мышление – все эти процессы работают на пределе. В игре ребенок проявляет больше произвольности (специального сосредоточения), больше запоминает, дальше прыгает, быстрее и выносливее бегает, готов «горы свернуть». Конечно же, обогащается запас знаний об окружающем мире, нарабатывается опыт взаимоотношений, навыки коммуникабельности.
Простой пример. Попросите 3-4-летнего малыша попрыгать как «лягушка», засеките время или количество прыжков. В другой раз поиграйте в «Лягушата и цапля», предварительно объяснив, что чем дальше или быстрее лягушата будут прыгать, тем меньше шансов у цапли их догнать. Посмотрите, на что способен ваш ребенок в игре. Удивит вас ребенок и умением запоминать, и умением стоять неподвижно, если это связано с понятной и интересной ролью в игре.

До 3-х лет (см. предыдущую статью) мы, родители, были главным партнером в игре, показывали, что и как можно делать с игрушкой, придумывали сюжет, продолжали игру. Теперь пришло время учить вашего малыша играть с ребенком-партнером. И роль взрослого – научить играть вместе двух детей. Для этого необходимо показать, как делиться игрушкой – например, катать мяч друг другу, или по очереди укладывать куклу спать, или завозить машинку в гараж.

Если в семье есть старшие дети, то этот процесс налаживания совместной игры проходит быстрее и менее конфликтно. Если нет, то будьте активным участником налаживания совместной игры с детьми друзей и/или соседскими малышами. Неоценим в этом смысле опыт детского сада, – вот уж где научат играть вместе, делиться игрушками.

Как утверждают специалисты, игра – это мир вашего ребенка, а игрушки – кирпичики этого мира. Именно поэтому игрушка – лучший подарок для ребенка, и важно не количество, а разнообразие игрушек, а еще важнее – ваше внимание, терпение, творчество, забота и любовь к вашему ребенку!


Палец Светлана Викторовна,
психолог высшей категории, директор центра развития ребенка «Лазурный»