Разделы

Войти

Опрос

Пользуетесь ли вы дисконтной картой "Чудо"?

Да
Нет
Впервые слышу о существовании такого дисконта





Архив статей

ВСЁ НАЧИНАЕТСЯ С ЛЮБВИ: ПОЗИТИВНОЕ ВОСПИТАНИЕ (Часть 3)

admin | 4 марта 2009

alt 
Часть III


Наверняка для родителей очень важно знать, каким же образом на практике возможно изменить взаимодействие с ребенком.

Первое, что нужно сделать родителям, – это захотеть изменений.


Второе – понять, что изменения могут произойти только тогда, когда появится желание изменить в первую очередь самого себя, свои привычные способы реагирования на поведение ребенка. Осознать важность и значимость собственных изменений.


Третье, что необходимо сделать, – выявить и осознать неэффективные подходы, те методы воспитания, которые не приносят желаемого результата ни сразу, ни спустя какое-то время.


Четвертое – знать, какие бы вы хотели иметь взаимоотношения с ребенком. Как бы вы хотели, чтобы та или иная сложная ситуация разрешалась (как бы вы хотели реагировать сами, а как – ваш ребенок). Как часто вы задумываетесь о том, что бы вы на самом деле хотели. Создаете ли вы четкий образ желаемого совместного поведения, или чаще всего это просто недовольство и обращение к ребенку, начиная с частички НЕ: «Не делай этого». Сместите акцент с того, что ребенок НЕ должен делать на то, что он ДОЛЖЕН делать. Вместо «Не бегай» – «Посиди, успокойся». А если вы даете ребенку альтернативу действий, то он будет действовать, исходя из ваших предложений, и при этом будет благодарен вам за право выбора: «Ты можешь сейчас или почитать, или помочь мне», «Ты можешь сам собрать игрушки, или мы можем это сделать вместе». Таким образом, родитель сможет получить один из желаемых результатов.


Пятое – действовать. Пробовать новые способы взаимодействия с ребенком и использовать только те, которые способны сделать вас и вашего ребенка более успешными и счастливыми.


Современные дети не нуждаются в мотивации страхом и наказанием. Они обладают врожденной способностью отличать хорошее от плохого — нужно только дать им возможность развить эту способность. Вместо того чтобы мотивировать их к должному поведению при помощи наказания и устрашения, можно использовать поощрение, а также их естественное здоровое желание доставить родителям радость.

Чтобы улучшить общение с детьми, углубить сотрудничество с ними и побудить их к наиболее полному проявлению своих способностей, мы предлагаем познакомиться и использовать на практике принципы успешного воспитания ребенка. Вот основные из них:


1. Нельзя научить другого тому, что не умеешь сам.

К известному и уважаемому мудрецу однажды пришла соседка. Она просила повлиять на ее сына, который ел слишком много сахара:

– Он вас очень уважает и послушается.

Мудрец взглянул на ребенка, доверчиво смотревшего на него, и сказал:

– Приходите через три недели.

Через три недели они пришли, и мудрец снова попросил их прийти через три недели.

Только на третий раз мудрец сказал мальчику:

– Сынок, послушай мой совет, не ешь много сахара, это вредно.

– Если вы мне советуете, я больше не буду этого делать, – сказал мальчик.

Обрадованная мать спросила мудреца, почему он не сказал этого сразу, ведь это так просто. И мудрец ответил, что сам любил сахар, и, прежде чем дать совет, ему самому пришлось избавиться от этой слабости. Он решил, что трех недель будет достаточно, но ошибся...

Истинный учитель никогда не станет учить тому, чего не преодолел в себе.


2. При отсутствии желаемого результата взрослому необходимо искать новые решения.

Однажды мудрец, чей дом славился замечательной коллекцией произведений искусства, пригласил к себе гостей, чтобы в философских беседах за чашей вина с пользой провести время. Вдруг его слуга случайно уронил на пол очень дорогую вазу, и та вдребезги разбилась. Гости замолчали и принялись гадать, какая кара обрушится на виновника. Однако хозяин продолжал сохранять невозмутимое спокойствие, и тогда гости спросили его:

– Неужели ты не накажешь этого нерадивого слугу? Ведь он уничтожил бесценное сокровище!

– Нет, друзья мои, – ответил хозяин, – я не буду наказывать его тотчас же. Я слишком расстроен и сейчас не смогу быть справедливым.


3. Ошибка – средство роста.

Ученик спросил своего наставника:

– Учитель, что ты скажешь мне, если узнаешь о моем падении?

– Вставай!

– А если я снова упаду?

– Я снова скажу тебе: «Вставай!»

– И сколько же это будет продолжаться – вот так падать и подниматься?

– Падай и поднимайся, пока жив! Те, кто упали и не поднялись, – мертвы.


4. Саморазвитие взрослого – залог развития ребенка.

Однажды Бодо решил изменить мир. Но мир такой огромный, а Бодо – такой маленький. Тогда Бодо решил изменить свой город. Но город такой большой, а Бодо – такой маленький. Тогда Бодо решил изменить свою семью. Но у Бодо такая большая семья, одних детей десяток. Так Бодо добрался до того единственного, что он в силах изменить, будучи таким маленьким, – самого себя.


5. Для любого поведения есть контекст, в котором оно ценно.

В одном селении жил мудрец. Он любил детей и часто дарил им что-нибудь, но всегда это были очень хрупкие предметы. Дети старались обращаться с ними осторожно, но их новые игрушки часто ломались, и они очень горевали. Мудрец снова дарил им игрушки, но еще более хрупкие. Однажды родители не выдержали и пришли к нему:

– Ты мудрый и добрый человек, зачем же ты даришь нашим детям хрупкие игрушки? Они горько плачут, когда игрушки ломаются.

– Пройдет совсем немного лет, – улыбнулся мудрец, – и кто-то подарит им свое сердце. Может быть, с моей помощью они научатся обращаться с этим бесценным даром бережнее.


6. Не бывает безвыходных ситуаций, каждая проблема имеет свое решение.

Как-то раз одному человеку приснился сон, будто идет он по песчаному берегу, а рядом с ним – Господь. И начал человек вспоминать события своей жизни. Вспоминал радостные – и замечал на песке две цепочки следов, своих и Господа. Припоминал несчастья – и видел лишь одну. Опечалился тогда человек и стал спрашивать Господа:

– Не Ты ли говорил мне: если последую путем Твоим, Ты не оставишь меня? Почему же в самые трудные времена лишь одна цепочка следов тянулась по песку? Почему Ты покидал меня, когда я больше всего в Тебе нуждался?

Господь ответил:

– Я никогда тебя не покидал. Лишь одна цепочка следов тянулась по дороге, когда были в твоей жизни горе и испытания, потому что тогда Я нес тебя на руках.


7. Каждый ребенок – самодостаточен и имеет все необходимые внутренние ресурсы для достижения любой цели. Задача взрослого – научить его самостоятельно ими пользоваться.

Когда Бог слепил человека из глины, у Него остался неиспользованный кусочек.

– Что еще слепить тебе? – спросил Бог человека.

– Слепи мне счастье, – попросил тот. Ничего не ответил Бог и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.

Прежде всего, помните, что у детей уже есть всё необходимое для роста. Вы как родители должны только всячески способствовать этому процессу. Применяя на практике принципы успешного воспитания, вы обретете не только уверенность в том, что делаете всё необходимое, но и осознаете, что ваша помощь дает детям возможность полноценно реализовать заложенный в них потенциал.

Любите своих детей!

 

 

Грединарова Яна Игоревна,

психолог, замдиректора школы «ЭйдоС»

Уважаемый посетитель, Вы зашли на сайт как незарегистрированный пользователь. Мы рекомендуем Вам зарегистрироваться либо войти на сайт под своим именем.


Информация
 
Посетители, находящиеся в группе Гости, не могут оставлять комментарии в данной новости.

 
 

Найти






Последний комментарий

Файлы почтой

Контакты

г. Запорожье
бул. Винтера, 46, оф. 6
г. Днепропетровск
ул. Фрунзе, 6
Тел.: (061) 270-62-58/59
© 2009 Журнал для родителей «Чудо»
© 2009 Создание сайта — студия «Сомелье»
Карта