Осваивая родной язык, ребенок старается понять, что же говорят родители. Жадно впитывая окружающие его слова и выражения, он экспериментирует со звуком, меняет в предложении порядок слов, выдумывает не только слова, но и выражения. При этом ребенок совершенно не знает о существовании запретов на некоторые слова, которые раз от раза могут употреблять родители в своей нелитературной речи.
Жаргон у детей от 2-х до 15 лет
Дети, используя мат, обходятся всего лишь десятком слов, употребляя их в анекдотах, в настенной письменности, в игре. При этом каждый возраст имеет свои причины и мотивацию для употребления этих выражений. Так, дети двух-пяти лет используют жаргон неосознанно, поскольку речевое подражание свойственно младшему возрасту наравне с другими видами деятельности.
В возрасте пяти-семи лет основной движущей силой является бунт против того, «как принято, как надо». При этом матерные слова дети употребляют осознанно, прекрасно зная и понимая, что этого делать нельзя. В период с восьми до двенадцати лет дети понимают, где можно, а где нельзя ругаться. Жаргон используется среди ровесников для самоутверждения, из желания влиться в коллектив и стремления казаться взрослее. Школьники, матерясь, копируют манеру поведения старшеклассников, таким образом, приобщаясь к миру взрослых. Так они чувствуют себя увереннее.
К двенадцати-четырнадца-ти годам подростки, как правило, употребляют жаргон в основном для выхода эмоций или в анекдотах. Мат исчерпывает себя, т.к. перестает удовлетворять культурные потребности ребенка.
Для малышей грубые слова – это источник познания
Маленькому ребенку очень хочется понять, почему мама или папа кричит на него каким-то непонятным словом, делая при этом весьма агрессивное или расстроенное лицо.
Источником «познания» для малыша является не только семья, ведь «мат», сквернословие или грубые слова можно услышать повсюду, не только от знакомых и родных. Будьте уверены, даже если вы не ругаетесь матом, читаете высокоинтеллектуальную литературу, не включаете телевизор и редко ходите на улицу, ваш ребенок обязательно где-нибудь услышит какой-нибудь мат и обязательно в вашем присутствии его повторит, чтобы, так сказать, показать свою “эрудицию” и желание познавать окружающий мир.
Как реагировать?
Услышав где-то ругательство, вероятнее всего, малыш применит на практике необычное звучное выражение, воссоздаст впервые услышанный контекст, либо поинтересуется простодушно, что это значит. При таких обстоятельствах очень многое будет зависеть от адекватной реакции самих родителей.
Во-первых, использование нецензурных слов закономерно в психическом и в речевом развитии малыша. Этого момента не стоит бояться. Возможно, употребляя брань, ребенок выражает новое, нечто незнакомое и волнующее его. Можно расценивать ругательства еще и как сообщение из подсознания вашего ребенка. Зачастую, злословящий ребенок совсем не испорченный и не плохой. Просто малыш хочет к себе внимания.
Реагировать на плохие слова, услышанные от ребенка, психологи советуют по-разному. Можно выяснить у малыша, где он услышал плохое слово, и объяснить, почему воспитанные грамотные люди так не говорят. Ребенок должен почувствовать, насколько такие слова расстраивают вас. Можно также рассказать ребенку, что и мама, и папа тоже знают «плохие слова», но это не значит, что их надо произносить.
Во-вторых, за использование ругательств ни в коем случае нельзя отчитывать малыша и, тем более, применять телесные наказания. Ребенок лишь усвоит, что грубость порождает насилие и другую грубость. Это, в свою очередь, отразится на его психическом развитии. Кроме того, обнаружив, что определенными выражениями можно папу и маму выбить из колеи, «экспериментатор» захочет изучить их возможности и повторить эффект.
Подобный «экспериментальный фон злословия» проявляется у детей, начиная с трех лет. Действительно, они хотят искренне узнать значение необычного слова. Не желательно конкретизировать значение слова или выражения, чтобы ребенок не усвоил его в качестве синонима, после чего избавляться от него будет намного сложнее. Объясните, что это слово - злое, или просто ничего не значит, или оно настолько неприятное, что и говорить о нем вам совсем неприятно.
В-третьих, усвоив стереотип «крутизны», навязанный телевидением, ребенок использует сквернословие как подражательное средство, необязательно служащее выражением боли или гнева. Родители должны пристально обратить внимание на медийную продукцию, потребляемую ребенком и на её объем. Можно также разобраться с окружением вашего ребенка, чтобы определить «деструктивный элемент» (ребенка-матершинщика) и, по возможности, поговорить с его родителями.
И последнее. Научите малыша слушать и понимать, а также объяснять свое состояние необходимыми, правильными словами, а не ругательством, матами и криками. Правильно понимайте эмоциональное состояние ребенка, выводите его на взаимное доверие. Видя терпеливое и последовательное отрицательное отношение к сквернословию мамы и папы, ребенок осознает его нежелательность и постарается контролировать себя. Если же ребенок не принимает ваших объяснений, продолжает ругаться матом и делает это непроизвольно, то лучше обратиться к специалисту (например, нейропсихологу).
Пресекайте в себе желание причинить боль и обиду своему ребенку, относитесь к нему с уважением. Работайте над собой, укрепляя взаимопонимание в семье.
Крутий Екатерина Леонидовна – доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогического мастерства учителей начальных классов и воспитателей дошкольных заведений Института педагогики, психологии и инклюзивного образования Крымского гуманитарного университета, член-корреспондент Академии менеджмента в образовании и культуре (г. Москва), член-корреспондент Петровской Академии науки и культуры (г. Санкт-Петербург)
