Добрый день, дорогие мамы и папы! Актуальность изучения английского языка для малышей оспаривать нет смысла. А вот как подать материал, чтобы это было эффективно - вот это и предлагаю обсудить на форуме! Родители, поделитесь опытом, занимаетесь ли вы сами со своими детками, отдали ли в центр? Какие мультфильмы, связанные с изучением англ. яз вы просматриваете с детьми ? Какие результаты? Какие игры, стишки, договорки вы считает интересными?

а вот и статья об актуальности изучения иностранного языка в современном мире - http://english.zp.ua/article/a-32.html

А вот и несколько пальчиковых игр с изучением английского языка-
http://english.zp.ua/article/a-12.html
http://english.zp.ua/article/a-42.html

Дорогие родители! Хочу поделиться ссылочкой - здесь и тематические занятия и семинары английского языка для молодых мамочек http://maminsite.ru/forum/viewtopic.php?f=205&t=1198
http://maminsite.ru/forum/viewtopic.php?f=175&t=931. Заходите! Там очень много интересного!

Хочу поделиться словами песни Jingle Bells

Dashing through the snow
In a one horse open sleigh
O\'er the fields we go
Laughing all the way
Bells on bob tails ring
Making spirits bright
What fun it is to laugh and sing
A sleighing song tonight

Oh, jingle bells, jingle bells
Jingle all the way
Oh, what fun it is to ride
In a one horse open sleigh
Jingle bells, jingle bells
Jingle all the way
Oh, what fun it is to ride
In a one horse open sleigh

A day or two ago
I thought I\'d take a ride
And soon Miss Fanny Bright
Was seated by my side
The horse was lean and lank
Misfortune seemed his lot
We got into a drifted bank
And then we got upsot

Oh, jingle bells, jingle bells
Jingle all the way
Oh, what fun it is to ride
In a one horse open sleigh
Jingle bells, jingle bells
Jingle all the way
Oh, what fun it is to ride
In a one horse open sleigh yeah

Jingle bells, jingle bells
Jingle all the way
Oh, what fun it is to ride
In a one horse open sleigh
Jingle bells, jingle bells
Jingle all the way
Oh, what fun it is to ride

Ноты песни можно найти здесь: http://english.zp.ua/article/a-45.html
Там же можно найти и другие песенки и стихи на английском языке!

Спасибо за ссылочки!Моя дочь,ей сейчас уже 3г.и 2м. слышит английскую речь ежедневно.У нас,конечно,есть много детского видео на английском.Она сама выбирает себе иногда и включает сама.Но для меня до сих пор загадка,как она понимает нас?Специально ее никто не учит,но она сама по-тихоньку начинает употреблять фразы и причем к месту.Например,я попросила ее показать свою новую маечку папе,она показала и при этом добавила:" Can you see?" Я была очень удивлена. Любимое видео - с очень добрым динозавром Barny, Sesam Street (главный герой - Big Bird), например, считать до 12 она научилась по видео в 2,5 года, раньше, чем на русском языке.Сама.Понимаю,что видео-это зло, но нет худа без добра

Спасибо, Светлана, за поддержание разговора! Моя малышка тоже любит Sesam Street, а вот про добрых динозавров - не слышали. Может подскажите, где скачать?? Ой, а на 14 февраля никто не знает каких-либо легких и интересных валентинок? Если найду, обязательно сброшу! Жду собеседников![font=Georgia][/font]

Здравствуйте, Anel! Шоу с динозавриками Барни и Би Джей (Третьего сейчас не помню) можете найти в youtube. Ищите : Barny Songs, Barny in the Zoo например... Детям очень нравится, думаю, что Вам понравится тоже. Удачи!

Подскажите, пожалуйста, а \"Шоу с динозавриками Барни и Би Джей\" это обучающее видео или мультфильм на английском языке. Меня интересует, будет ли интересно и познавательно ребенку, который не знаком пока с языком?

Это познавательное шоу с участием больших кукол (динозаврики) и детей. Шоу очень яркое, красочное и музыкальное. Понравится всем!

Как говорят животные по-английски?
Bees (пчелы) buzz (жужжат) “bzzz” “жжжжж” Birds (птицы) chirp (чирикают) “tweet tweet” “чирик-чирик” Cats (кошки) mew (мяукают) “meow” “мяу” Chicks (цыплята) “peep peep” “ниф-ниф” Cows (коровы) low (мычат) “moo” “му” Crows (вороны) caw (каркают) Cuckoos (кукушки) “cuckoo” “ку-ку” Dogs (собаки) bark (лают) “bow wow” или “arf” или “woof”. “гав” (Кстати, известное нам устройство для воспроизведения низких частот под названием сабвуфер (subwoofer) переводится буквально как “подгавкиватель”, что вполне отражает его функцию Donkeys (ослы) bray (ревут) “hee-haw” “иа” Doves (голуби) coo (воркуют) Ducks (утки) quack (крякают) “quack quack” “кря-кря” Fish (рыбки) “Splosh!” “Бульк!” (или что-то в этом роде - звук всплеска) Frogs (лягушки) croak (квакают) “ribbit” “ква-ква” Geese (гуси) honk (крякают) Hens (куры) cackle and cluck (кудахчут) Horses (лошади) neigh or whinney (ржут) Hyenas (гиены) laugh (смеются) Lions (львы) roar (рычат) Mice (мыши) squeak (пищат) Owls (филины) hoot (ухают) hoo (ух-ух) Pigs (свиньи) grunt (хрюкают) “oink oink” (хрю-хрю) Roosters (петухи) crow (кукарекают) “cock-a-doodle-doo” “кукареку” Sheep and goats (овцы и козы) bleat (блеют) “baaah” “бе-е-е” Turkeys (индюки) “gobble gobble” Wolves (волки) howl (воют)

Фонетические игры для детей дошкольного возраста

В.Н.Мещерякова
автор учебных пособий
«I LOVE ENGLISH»

Важнейшим принципом нашей методики является принцип комфортности и одно из его практических проявлений - стремление учителя утвердить ребенка в мысли, что тот умеет хорошо говорить по-английски. Это можно сделать, только отказавшись от привычки исправлять ошибки ребенка. Подробно ознакомиться с этой проблемой можно на нашем сайте www.i-love-english.ru и www.english.zp.ua. Здесь мы коснемся лишь фонетического аспекта этой проблемы.

Практика показывает, что при регулярном прослушивании аудиокассет, фонетический образ языка в мозгу ребенка создается самостоятельно, и необходимость в постановке звуков практически отпадает, если ребенок начинает заниматься языком в возрасте 3-4 лет. У детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста она (необходимость) сводится к минимуму.

5-7 –летние дети отличаются высокой речевой активностью и пытаются повторять за учителем отдельные слова и фразы уже на первых уроках, когда образ языка еще не сформировался из-за малого количества прослушиваний аудиокурса. На этом этапе учитель, безусловно, должен обращать большое внимание на фонетическую сторону речи ребенка, но делать это нужно очень корректно, не давая ребенку повода усомниться в том, что Вам нравится то, как он говорит. Мы предлагаем отказаться от традиционных исправлений, заменив их фонетическими играми.

Предлагаем вашему вниманию опыт казанских учителей, работающих по методике «I LOVE ENGLISH».

Игра «Повторюшки» (отработка дифтонгов [aI], [eI] – My name is...) “Давайте познакомимся! Но сначала поиграем в “Повторюшки!” Вы знаете, кто такие Повторюшки? Это маленькие гномики с огромными ушами. Они внимательно прислушиваются ко всему вокруг и поэтому очень красиво все повторяют. Ну-ка, повторюшки, приготовили свои ушки! (Учитель прикладывает ладони с растопыренными пальцами к ушам, дети повторяют за ним.) [aI], [maI], [eI], [neI], [neIm], [neImIz], [maI neImIz] “

Впоследствии, каждый раз вместо того, чтобы исправить ребенка, учитель предлагает: “Let’s play a game!” и прикладывает ладони к ушам.

Игра «Рыбы» (отработка звуков [w] [ts] – What’s your name?) “A вы хотите узнать, как меня зовут по-английски? Тогда спросите по-английски! Но сначала поиграем! Представьте, что вы - огромные рыбы, которые лежат на дне моря и пускают огромные пузыри [wo] - [wo] Губки трубочкой! Пузырь растёт, (руками изображает растущий пузырь, дети повторяют за ним) растёт … и лопается [ts] (при этом звуке руки резко расходятся в разные стороны) А теперь, повторюшки, приготовили свои ушки! (фон. отр. What’s your name?) (жест: your – обе раскрытые ладони перед собой) Вы кого спрашиваете? (озирается по сторонам) Меня? Тогда покажите ручками: Your name!” – “Your name”- “What’s your name?” – “What’s your name?” (хором) – “My name’s…”

Детям очень нравится эта игра, и они с удовольствием «пускают пузыри» каждый раз, когда учитель просит их об этом.

Игра «Пчелы» (отработка звуков [D][T] ) “Любите сказки? Тогда слушайте! Одна русская пчела сидела на цветке. Вдруг на тот же самый цветок прилетела английская пчела. Русской пчеле это не понравилось. Она жужжит, ругается: з-з-з-з-з-з! И английская пчела ей не уступает. Но у неё, посмотрите, язык длинный, во рту не умещается. И получается у нее: th-th-th-th-th! Как русская пчела жужжит? - з-з-з-з-з. - А английская? - th-th-th-th (3-4 раза). Русская ругается - [за-за-за], а английская – (дети повторяют за учителем) [Dx- Dx- Dx]. Русская - [зэ-зэ-зэ], а английская - [Dq- Dq- Dq]. Русская - [зы-зы-зы], а английская - [DI- DI- DI].- А к вечеру они оcипли и русская пчела стала жужжать так: с-с-с-с-с-с-с. А как стала жужжать английская пчела? Правильно! th-th-th-th (глухой звук)! (3-4 раза). Русская - [са-са-са], а английская - [Dx- Dx- Dx]. Русская - [сы-сы-сы], а английская - [DI- DI- DI].”

Игра «Любопытный кролик» (отработка звуков [D] - [s] This is...) Звук [D] особенно сложно произносится в сочетании со звуком [s] в структуре This is...
Отрабатывается это сочетание песенкой:

This is a bear, this is a hare,
This is a dog and this is a frog.
This is a car, this is a star,
This is a ball and this is a doll.

Перед пропеванием песенки учитель предлагает детям поиграть в трусливого, но очень любопытного кролика (язычок), который выглядывает из норки (рот), чтобы посмотреть на наши игрушки, но каждый раз прячется обратно. Можно добавить братца лиса (рука), который пугает кролика у входа в норку.

Игра «Горы» (отработка сочетаний [wI] [wJ] [waI] [wFq] ) “Now, let’s play a game! I’m not the teacher! I’m a little girl!” (Прикрепляет на голову бант) “This is my bow. You aren’t boys and girls! (подходя к каждому) You aren’t a boy (girl)! You are mountains! (показывает картинку - горы) You are big mountains!”

“Stand up and say: I‘m big!” (жест: I’m - ладони на грудь; big - руки вверх) – “I’m big!” – “А вы знаете, что в больших горах живет большое эхо! Сейчас мы проверим, у какой горы самое большое эхо! So! I’m a little girl. I’m walking in the mountains and singing a song. What’s your name... (учитель, напевая песенку, подставляет ухо детям давая понять, что хочет услышать их эхо, дети подпевают) Oh! I’ve lost my way home. So, I`m sitting and crying: (ф.о. дифтонгов и сочетаний звука [w] с гласными; после каждого звука учитель поворачивается к детям ухом). OK! You are good mountains! And you are the best mountain!” (обращаясь к ребенку, который больше всех старался)

Игра «Thank you!» (отработка звука[T] – Thank you!) “Дети, когда мы благодарим, то делаем это от души. (Учитель прижимает ладонь к груди с силой и при этом, как будто от этого давления кончик его языка выскакивает изо рта.) Thank you!”

Дети смеются и быстро запоминают и повторяют этот жест. Теперь, если ребенок произносит звук [T] неправильно, достаточно просто прижать руку к груди и он сам, смеясь, поправляет себя.

Игра «Колокольчик» (отработка звука [N] – окончание -ing) “Дети, вы знаете, как звенят утренние колокольчики? –ing, -ing! Morning! Good morning! (Учитель говорит это бодрым высоким голосом и делает вид, что звонит в колокольчик) А как звонят вечерние колокола? –ing, -ing! Evening! Good evening!” (Учитель понижает голос и темп).

спасибо за такое колличество познавательного и интересного метериала!!!
кстати,перевод сабвуфера очень расмешил))))

Вижу, что просмотров этой темы много, но никто не добавляет свой материал, а так было бы интересно, что вы даете своим малышам для их развития в области иностранного языка.

И еще!!! Мамочки, так важно знать ваше мнение! А какой иностранный язык вы вообще считаете нужным для развития вашего малыша??? А то, все английский, английский, .......... а может вы хотите испанским увлечь свое солнышко?

Наверное всеже обязательным для изучения должен быть английский. Учитывая его распространенность. А испанский, китайский и т.д. можно изучать дополнительно. Главное, чтобы ребенку было интересно.

Рекомендую http://www.rsobranie.com.ua/blog/english/
на этой страничке рассказы на английском языке.
А вот на этой http://www.rsobranie.com.ua/blog/tales/
те же рассказы на русском

А мне очень помогло в начале изучения английского разгадывание кроссвордов. Например,
По горизонтали
2. Какого цвета апельсин?
7. H f df
8. Пустыня
10. Родитель
11. Село
12. Дочь моих родителей, моя …
16. Папа моего папы или мамы
19. Взгляни
21. Учитель
24. Drtg

По вертикали
1. Цвет солнышка
3. У него длинная шея
4. Scissors for home, … for garden
5. Маленькая птичка
6. Потому что
7. Плыть по воздуху, лететь
9. Розовый, белый, красный, желтый, зеленый - это всё …
13. Одиннадйать
14. We can also call glasses …
15. That bit of … can really help you during exams
17. Путешествие
18. I prefer to ride a horse wearing …
20. Сын моих родителей - мой
22. У него длинный хобот
23. She was in a state of … after failing exams